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妖界誌

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所謂的「人生」也許是: 少年之時,宜與名師定學;青年之時,宜與美人定情;中年之時,宜與英雄定鼎。

部落格全站分類:生活綜合

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  • 3月 20 週四 200810:37
  • 【校園】多事之「春」

  最近不知道為什麼,學生接連發生事情。
  
  一件是我們班的「正義」,一件是艾波班的「萬人迷」。
  我們班的正義,星期日不知道怎麼跟他爸發生衝突,結果放話說要搬出家門,要自力更生,不再跟他爸同住一個屋簷下。他媽媽晚上就很緊張打電話給我,要我幫她找小孩。後來跟我們班幾個小鬼聯絡後,確定正義跑到一個他校的同學家住。
  
  知道這消息後,我跟正義媽總算安心點。

  然後星期一正義照常來上課還頗令我意外,我想說他翹家去了,大概也不會來上課了,沒想到還乖乖坐在那邊考試。
  後來叫他過來問怎麼會離家,他說他跟他爸理念不合,他爸要他不要唸了〈或是說沒考上哪就不要唸了〉,可是正義還想繼續唸書,所以他就想搬出來了。這當中,他們又互嗆什麼話,我想一定又更多吧!不然正義不會這麼堅決。
  星期二,我又找正義來,勸他回家,因為正義媽實在很擔心他,兒子不回家,晚上也不知道在哪,讓她吃不好,睡不著。
  不過我跟正義講到讓我很生氣。因為他擺明就是「別人要擔心,他沒辦法;反正他就是不要回去。」
  我跟他說爸爸也讓步了,希望你回家,你難道不能也讓一步嗎?他居然回我:我為什麼也要讓步?
  又跟他說,你的經濟來源怎麼辦?他說同學會借他,我說你要怎麼還?他就說以後再說。
  我說:「你這不是在逃避嗎?我們要解決問題啊!」
  正義:「我就是要逃避,逃到不能逃為止。」
  聽到這話真是讓我快抓狂,很明顯我們講話根本沒交集。
  於是我打電話給正義媽,請她過來跟她兒子好好談一談,看她能不能勸她兒子回家。
  結果正義媽一到辦公室,看見她兒子,就一把抱住正義,啜泣了起來,而正義一開始有點臉紅,最後也跟開始掉眼淚。
  唉,其實這孩子表面上很堅強,無所謂的樣子,實際上也是挺難過的吧!尤其又要面對這些壓力。就算是平常再怎麼倔強、固執的學生,在親情的懷抱下,怎麼能不軟化呢?
  所以我就讓她們母子倆好好的談談,我去上我自己的課。
  等到下課,正義媽要回去了。出乎意料之外的,正義還是堅持不回去,不過他跟正義媽應該有達成一些協議,大概是搬到正義媽的店裡去住,至少讓正義媽安心吧!
  正義紅著眼睛回到班上,同學們都一臉疑惑的看著他,因為這跟平常他塑造的「男子漢」形象實在不搭。〈由此可知,他平常真的是蠻衝動的人,是暑於「要打架就來啊,怕你喔?」那類會落狠話的那種學生,根本不屬於會哭的那類。不過他到是不會主動去挑釁人家啦,還好,還好。〉
  不過無論如何,這件事到這邊應該是暫時告一段落了,再來就是看他跟家人怎麼取得平衡了。
  不過正義堅持要唸書的這點是很讓人肯定的,如果他跟正義爸都能委婉點,或許就不會鬧到這樣了吧!
  另一件艾波班上的事情則也是讓人很頭大。
  艾波班上的萬人迷就是上次未成年懷孕,又拿掉小孩的學生A。她這次因為頭髮又染又燙,被學務主任盯上,本來艾波也都不想管她的頭髮,迫於主任的要求,就要萬人迷把頭髮綁起來。
  結果萬人迷因為不滿艾波管教她,又不想讓艾波帶她去學務處,不爽之中就跟艾波發生拉扯,她抓了艾波的頭髮,還在艾波的臉上抓出傷痕,這件衝突大大地驚動了整個辦公室的老師,大家都非常的不滿及驚訝。
  所以我們就打電話讓主任把萬人迷先帶去學務處,然後我們叫艾波去驗傷,免得到時候是非顛倒,有理講不清。(這次才知道,原來驗傷要六百多元耶!而且公傷假要有叫救護車來才算。)
  不過更荒唐的事還不只這樣,艾波打電話通知萬人迷的父母來學校處理這件事,結果萬人迷爸爸說:「我沒這個女兒,隨便你們。」電話就掛了,再也不接電話。
  而萬人迷媽媽則說:「好好好,我會過去。」結果整個下午沒見到半個人影,反正避不見面就是了。
  結果最後萬人迷留在學務處,這件事什麼也沒處理到,就這樣過去了。
  隔天,萬人迷想當然爾又沒來上課,艾波打電話過去問,萬人迷爸爸又在那邊怪東怪西的,說都是老師你怎樣,我女兒才會怎樣。 
  唉~真是什麼樣的家庭就生出什麼樣的孩子,只生不養,想救都沒得救。
  所以艾波說,我們班的正義,比起她們班的萬人迷,可以說是幸福多了吧!起碼正義是有人疼有人愛,再壞也壞不到哪去;萬人迷則是出了事根本就沒人要管,導師想幫都沒得幫。
  最後我把這件事跟我媽說,結論就是:能教就教,不能教、不給教,就算了吧!
  
  
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  • 個人分類:校園札記
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  • 12月 09 週日 200709:22
  • 【校園】畢業旅行


教了快三年囉!終於要第一次跟學生去畢業旅行了。其實之前我是還蠻期待的,不是期待跟學生一起玩,而是自己可以脫離一下每天上課的環境,輕鬆個兩三天。不過當然啦!也是會煩惱學生的安全問題之類的。
 
不過再怎麼擔心事情也是不會改變的啦!反正就是來個快樂的畢旅吧!
 
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  • 個人分類:校園札記
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  • 10月 08 週一 200713:53
  • 人仰馬翻的學校生活 Part 2

 
學生篇2

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  • 個人分類:校園札記
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  • 10月 03 週三 200719:05
  • 人仰馬翻的學校生活 Part 1

 

 


學生篇


 


我們班的一個女生,稱她為A好了,從三年級開學後,就開始給我惹麻煩。其實之前一上的時候,她就有點適應上的問題,在班上沒有好朋友,講話又容易口出惡言,那時候被我「嚴詞勸導」一番,在辦公室哭得淅哩花拉,還給我有點大聲地喊叫。不過那次之後她就改很多,二年級跟同學倒也都相安無事。


 


結果從暑假的輔導課開始,她就有點不對勁:


 


譬如,跟我說要去練柔道,結果跑去健康中心睡覺或是體育組找老師聊天;輔導課最後一天的複習考情緒非常不穩,幾乎沒在寫答案跟畫卡,或是畫一畫就重新擦掉,幾乎每節都是打鐘了才在那邊畫不完,搞得那天我很生氣。


 


本來想說到了開學會不會好一點,沒想到反而變本加厲。


 


早自修、午休,常常跑得不見人影;開學的複習考,早自修時人不知道跑哪去,同學說她去健康中心,我打電話去健康中心也沒人接。等到考試鐘聲鈴響,我考卷都發完了,人還是沒給我回來。只好撇下考試的學生不管,沿著校園找,最後被我發現她在健康中心睡覺。後來叫她起來,她哭著說頭痛、肚子痛,說她昨晚睡不好,但護士小姐說她明明就沒怎麼樣。不過還是聯絡她爸爸來帶她去看醫生。


 


她的情況沒有好轉,也很容易跟同學發脾氣。最後找她來談,才說因為媽媽要求她唸的學校跟她想唸的不一樣,然後媽媽又每天在她耳邊唸,她覺得很煩,沒有心情考試、唸書,所以才會這樣。


 


我安撫她,然後答應她會幫她跟爸爸提這件事,然後請爸爸跟媽媽說不要再逼她,可以讓她照她自己的意願去唸書。此外,我也要求她要控制自己的情緒,不可以再這樣亂無目標的發洩。


 


結果才講完,回頭就被同學說她們看到A赤腳從窗戶跳出去,還有A在下課時,不知為何狠狠地瞪著班上坐在外面的女生,那女生被她瞪得嚇哭了。


 


隔天,又有同學來說,A最近常常帶小東西來給班上另一個女生B,像那天A送御飯團給B,B把它退回去,結果A把飯團丟到地上踩。


 


上某節課時,A沒帶課本,站到C女生旁邊一起看,本來好好的,結果A開始摸C的背,讓C覺得很不舒服,下課時,一群女生跑來找我,說C也被A嚇哭。


 


那天下午,掃地時間,班上男生跑來跟我說A跟D吵架,A把D的桌子推倒,把D的書包丟到地下室的階梯。我找了A跟D來問,A一開始說是D罵她,所以她才會這樣做。不過我認為D沒有膽子去惹她,尤其這陣子大家都知道A情緒不好,D就算再笨也不會去自找麻煩。


 


後來果然被我問出來是A自己藉故在發脾氣,看準了她欺負D,班上沒有人會幫D出頭,所以她才挑這顆軟柿子吃。A當然又被我唸了一頓,然後答應我隔天早自修要跟D道歉。


 


這當中我一直跟A強調,要發洩情緒一定找對的方式,不可以把遷怒別人,她可以像她喜歡的那樣去走操場之類的,但就是不能把自己不喜歡的事也要強加在別人身上。


 


沒想到隔天早自修她道完歉,到了中午又有一攤麻煩找上門。


 


好幾個別班的男女學生來我們班指名要找A。恰巧A中午又不知道跑去哪,沒讓他們找到人,不過這已經夠讓我們班的學生擔心了。


 


一問之下才知道,原來昨天A讓我唸完後很不高興,去買飲料,不知為何居然給人家拍桌子,瞪裡面幫忙的學生,弄得人家莫名其妙又不甘願無故被瞪。所以又找上門來討公道。


 


當然我又開始半勸半罵地講道理給A聽,要求她要跟對方道歉,畢竟是她先無緣無故地招惹人家。本來她還哭著不願意,後來打電話給爸爸,讓爸爸勸勸她,我也說如果她不跟對方道歉,就要讓爸爸親自來向人家道歉,她聽到這裡,才願意跟人家說對不起。


 


這幾天其實同學們都被A搞得有點惴惴不安,大家都很怕惹到她,不敢跟她講話。還好班上也有一些比較懂事的女生會來問A的狀況,我也跟她們強調是A的壓力太大,她不知道怎麼宣洩,所以才會這樣,希望同學們多給她一點空間跟時間。好幾個還在連絡簿寫她們跟家長討論的結果。


 


接著,過沒幾天,本來想說沒事了,又有別班的來找她。起因是之前說過的A都會送一些有的沒的給B,這陣子開始變得更誇張,B走到哪她就跟到哪,還寫紙條問B她喜不喜歡她之類的,弄得B也很不安。


 


不知怎麼的,這件事傳到B的補習班同學那,這兩三個學生就想要來幫B出頭,問題是B說她跟他們也不熟啊!該說是B的人緣好嗎?


 


總之,這兩三個學生又來找A,要A不要再做這些事騷擾B。A當然不可能乖乖聽他們的,所以這件事又鬧了出來。


 


我乾脆把A跟B一起找來,連同那兩個想出頭的學生,全部把事情講一講,規定A哪些事不可以再繼續,但是也要求那兩個學生不能來找A的麻煩。有事情要先來跟我報告,不要私下處理。雖然不知道成效如何,但至少應該可以慢慢改善這些情況。


 


呼!看看這陣子A的事真的是弄得我人仰馬翻。後來再跟爸爸聯絡,把這些事都跟他說,他也說會好好勸她。比較值得慶幸的是,我覺得A的爸爸是真的蠻關心她的,我覺得如果沒有她爸爸的幫忙,A的情形可能會更可怕。


 


所幸這幾天A的狀況好多了,同學們說以前的A又回來了,我也希望她不要再如脫韁野馬了,我追得很辛苦啊!


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  • 個人分類:校園札記
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  • 9月 28 週五 200723:55
  • 教師節快樂!


今天是教師節,自從有了週休二日之後就不再會特別放假的日子。早上就叮嚀學生今天上課都要跟老師說「教師節快樂」,畢竟沒有物質上的慶祝,總也要來點精神上的禮貌吧!今天總共從我們班收到三張卡片。感覺還蠻開心的,至少有人還記得這個節日。(嗚嗚嗚……)
 
第一張是現在的清潔股長送的,我只能說有她我就可以放心了,成績不是頂尖,但是可以看得出她很認真負責,很多事她都會提醒我,是屬於我們班的管家。
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  • 個人分類:校園札記
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  • 7月 17 週二 200717:30
  • 英文試教心得分享

前言︰
        考上老師其實已經是兩年前的事了,只是走過這條路的人,大概很難忘記那種艱辛吧:看著缺額越來越少,報考的人數有增無減,又或者是書唸了一遍兩遍三遍,題目還是出了沒看過的東西...走這條路最後支撐自己的就是一股信念罷了。
        今年的教師甄試要結束了,偶然回去實習教師版看了以前PO的文章,就把它轉了過來,希望對更多人有用處。
         以下是我當時PO的文章,附註是我現在補充的想法。

我的試教順序︰
                                                                               
1.引起動機:
        這部分我之前一直都是以複習為主,後來與同學討論之後,這部分改以與學生生活經驗有關的事物作聯結。譬如我這次抽到南一版二下的第四課:Do You Have A Pet ? 我就貼了一張可魯的照片,問學生有沒有看過這部電影?簡略說一下這部電影的情節,然後再導入主題,問學生何謂寵物? 寵物能做什麼等等。
                                                                               
        若真的想不到與學生有關的經驗,就自己編造一個情境。譬如說到apartment,就自己說最近找到一間新的公寓,裡面的房間有...,藉此來引起動機。
(註:人真的不能太鐵齒,這課是我的教具準備得最隨便的一課...只有一張A4的可魯照片。本來還想說不要印的,因為安慰自己應該不會抽到這課啦!好死不死還被我抽到了,當時只好拿著一張有點摺痕的列印照片上去貼。後來聽說有的老師是帶一個魚缸上去的,當然啦!這樣會比只有一張圖片好多了。畢竟最重要的就是要跟生活有連結。)

                                                                               
2.發展活動:
        這部分就是你主要要表現的地方,看是要教對話、reading還是文法。我不建議只有單教一部分,最好是對話+文法或reading+文法。如果只有單一部分,可能會顯得內
容比較薄弱。
      而且請注意,教文法的時候,講一個重點就好,不需要每個都講,而且也不需要解釋這是什麼詞,那是什麼詞。你只需要多舉例就好,然後讓學生歸納,讓學生練習。最好是能利用教室內的東西來舉例,會讓人比較印象深刻。
      至於要不要拿評審當例子,我覺得是不要比較好,畢竟有的評審不想跟你來這套的。這樣反而可能會達到反效果。(像我這次試教的時候,一個評審就在下面吃水果...)
                                                                               
  再以第四課為例,之前引起動機後,再來的流程就是:
  a.分組:
        幫學生分組,然後貼上各組代表的競賽物。
        例如我分組之後,就跟學生說這裡有五艘船,每艘船代表每一組,只要能答對我的題目,就可以獲得一個寶藏。(這時候就可以邊講邊貼)
       
(註:Word可以抓到很多好用的圖案喔!)
                                                                                
  b.複習:
        我主要要教對話二,所以就先複習對話一。我先跟學生練習對話一次,然後就玩個小遊戲:對的句子用手畫圈,錯的句子用手畫叉。然後要求全班起立,問題目,答錯的就坐下,最後看哪組剩下站最多的學生,該組又可以得到一個寶藏。
                                                                               
  c.主要部分:
        對話二是我的主要重點,我先要求學生看課本圖片,然後猜測對話二的重點,之後就以問答的方式來進行對話二。
        然後當我講到我要講的重點文法句的時候,我就把這個句子寫在黑板上,然後開始舉例造句。
        重點部份你可以用不同的顏色標示出來。譬如我要教as.. as。我就會把
as用黃色寫,其他用白色寫。然後以學生為例開始造句。例如身高、年齡、頭髮長短等等。你可以造個兩三句之後,就給學生練習。練習是一定要的。
        練習完之後,再拉回對話,把對話上完。如果時間不夠上完對話也沒關係,就假裝你有上完,然後要求學生練習整個對話。
(註:我記得當時我句子練習太久,結果最後的對話就草草唸過。我猜評審有看出我想要趕快唸完的感覺吧...)
                                                                               
3.綜合活動:
        這部分主要就是交代作業、結算競賽成績。例如要是它說14分鐘的時候會按一次鈴,那麼這時候你就該把第二部分作結束,開始交代你的作業。你可以用學習單,或是指定課本上的題目。最好還能交代學生怎麼寫,舉個例子會比較好。
(註:學習單最好是自己做的,切勿用廠商送的。而且最好多準備個幾份,以免有的評審沒有拿到。)
                                                                               
結論:    
        試教最重要的就是流暢。然後再輔以你的肢體動作、表情等等,讓人覺得你是個有活力的老師。因此在準備試教的時候,請多多練習你的流暢度,就是一直不停的講你要說的台詞,就算你到時候上台很緊張,忘了要做什麼,你的嘴巴也會比你的頭腦先反應,可以很順利的進行。所以不要光只是在心裡想程序而已。
                                                                                
        再來就是最好能在考試前,教幾次給你的朋友或師長看,同時能讓自己在教室裡的走位、教具的位置有個概念,而且如果她們能給你建議,那當然又更好。
                                                                                
        在我的試教裡,事實上是沒有學生的,所以一切都是你要自己想像演出,不要忘記要問學生問題,也要記得常常稱讚學生,你可以多想幾句稱讚的話,不要一直都說"good",而且也要多想幾個英文名字,以便讓你叫學生回答時使用。
                                                                         
        至於活動的多寡,我認為應該視學生的有無來決定。畢竟活動的目的就在於讓學生多練習,讓教學更活潑。在沒有學生的場合,這些因學生而有趣的部分就顯現不出來,這樣活動就沒有那麼特殊。再加上有活動就要講解規則,規則最好不要太複雜,若是講到連評審都搞不清楚,那就反而更糟糕。所以活動可以自己斟酌一下。目的主要是讓學生練習,不需要太華麗。
                                                                               
          以上大概是我這次試教的心得,希望對將來要考試的板友有幫助,謝謝。
補充:
         其實試教的時候,板書也是很重要的。大概老師或學長姐都會提醒要練就側身寫字的功夫。也就是你的身體不要擋住你的字,不要完全背對學生。當然這很不簡單。記得我剛開始寫板書的時候,也是會一直偏低或偏高。可是後來常常練就有比較好一點。而要是你的字真的很醜,那就把你必寫的的字練到最漂亮吧
!起碼要整齊能看,太小太輕都不好。
    
        此外呢,也有人試教的時候會把流程寫一張貼在黑板上。這個好像國文科比較常用。不過我個人不喜歡這樣啦,因為要是萬一沒照著來很容易被發現。
        最後我真的覺得有實地練過會好很多,包括你的走位
、教具貼哪、台風、時間的掌控等等,都可以有調整的機會。
        希望還在這條路上努力的人繼續加油吧
!

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  • 個人分類:校園札記
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  • 6月 21 週四 200714:12
  • 昨日小記

這禮拜學校已經沒輔導課了----也就是說4點就可以跟學生說掰掰。
上禮拜我已經在聯絡簿貼了成績單,下面也加註了這件事情。
奈何總有些家長不管事,自己的小孩幾點放學都還是不知道。
譬如昨天放學後,想去買點東西來吃。
結果呢,好死不死我在停紅燈時,發現班上的五個男生給我停在一家電動玩具店前面。
看他們五個還沒發現我,兩個進去了留在裡面,三個騎著腳踏車不知道還要去哪裡。
身為導師的我,當然要上前關心一下囉…..
於是騎著我的小噗噗,慢慢跟著他們後面等他們發現我。
果然一下子他們就看到我,也跟我打了招呼。
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  • 個人分類:校園札記
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  • 6月 05 週二 200708:58
  • 小露班的春天之這是誰的錯?

話說我們班上學期從巴拉圭(還是烏拉圭)轉來一個女生。(暫且稱小玉)
人長得乾乾淨淨、和和氣氣,功課也還OK。

我們班上有一個成績很好的男生,(暫且稱丸尾)因為他的成績都在前三名,因此他的自信變成有點自大。

這兩個人也許是因為討論功課或者因為坐得近的關係,慢慢地越來越好,有時候下課都一起走路回家。

演變到後來,大家都公認他們是一對了。(上次烤肉的時候,我還拍了他們一起洗菜的照片
….)

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  • 個人分類:校園札記
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  • 5月 08 週二 200708:57
  • 學生事件簿

之一
       最近在學校聽到一件新聞是──某班的學生到教育局去列出她們導師的「十大罪狀」。

        原因是他覺得他們老師管太多,於是教育局就派了督學來學校。
        聽到這件事的第一個反應是很驚訝,因為印象中該導師是很開朗的人,對學生也還蠻關心的,不知道怎麼會被投訴呢?
        哈!想到前些日子處罰的執行就很好笑。根本就是荒謬嘛!還問學生同不同意呢!我想知道會有人同意嗎?說:「好,處罰我吧!」。
        什麼叫做傷到他的自尊心?這種抽象的定義真的是讓人無所適從。
        沒錯!體罰是不對的。
        但是適當的處罰不為過吧?不然犯法為什麼要執行法律?
        對小孩子尊重,那也要他們懂得什麼叫做自律啊!
        人格與價值的判斷都還在養成中,就要完全把他當成大人看待,這樣真的好嗎?真的對他們是有幫助的嗎?
        那些只主張要愛的教育的大德,麻煩你先來敎個兩三個月再說。
        說到這,又讓我想到一件好笑的事。
        我們學校有一班實驗班,裡面學生的組成都是各班的「菁華」。
        所以就想說請某大學的輔導系教授來幫他們輔導一下。
        結果咧,上了兩節之後,就跟學校說:「他們可能已經都定型了,可能輔導不了了。」

        哈!這不是很諷刺嗎?
        說要輔導、要尊重、要溝通,用嘴巴講誰都會,自己親身來試試看就知道了。
        古人講恩威並施,那現在呢?
        教育老說要學先進國家,
        那現在英國開始給予老師處罰的權力了又怎麼說?
        莫非是他們開始落後了?
        真是一堆的莫名奇妙。
之二
        隔壁班有個男生常常說謊偷東西。
        結果某天來上週六輔導的時候,就在上課的時候跟一個平常看起來乖乖的女生傳紙條,沒想到紙條內容超勁爆的。
        像是
「你要不要摸我的寶貝啊?」
「等它到100度的時候我再摸啊!」

(這裡有男老師說”啊是要怎麼到100度?”)

「等一下到OO讓我抱啊!」

「你內褲是什麼顏色?」
        看得他們導師差點昏過去。
        我看了這些紙條也是有夠驚嚇的啦!
        怎麼會寫出這些東西啊?
        如果是我們班我應該會哭笑不得吧!




之三
 
        目前我們班有兩對班對,一對從一下就開始了。
        他們這對一直有在進展中,之前是同學在討論他們在車棚親臉、然後互送的項鍊戴在身上。
        會知道是因為那天我本來是要罵學生講話的,反而被我問出這些事情來,當然也打電話通知家長了。
        最近無意中發現他們每天的心情日記。看到原來他們已經進展到擁抱跟接吻了,還給我寫舌吻咧!研究女生的胸部多大、說抱起來很軟,還有要不要幫洗澡之類的。
        再加上最近看影片的時候,他們兩個給我坐在一起,男生的手還圍在女生的腰,真是有夠給我夭壽!
        上課時間在教室給我當成在電影院喔!?馬上叫他們兩個給我乖乖坐好。
       唉唷!自從發現他們進展到這種程度之後,我就開始擔心啦!
       萬一哪天我被叫到醫院去了怎麼辦啊?
       還有老師開玩笑說,我可以跟雙方家長介紹說:「這是你親家了...」
       所以昨天就找了男生來好好跟他溝通一下,跟他說妳們之間到接吻就好,不要再下去啦!
       他雖然是跟我說好,不過能不能做到我是抱著存疑的態度。
       反正繼續密切觀察囉!

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         
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  • 個人分類:校園札記
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  • 4月 04 週三 200722:43
  • 名偵探露希

前情提要
話說當老師除了傳道授業解惑
目前還必須兼職其他種種的行業
譬如學生沒錢去畢業旅行要借他錢
學生因為有狐臭被排斥要說其實老師也很臭..之類的
繼上次割童軍椅事件後
名偵探露希再次出場....
人物介紹
L是班上同學都很討厭的女生
一開始是因為她身上總是有異味 所以同學們很不喜歡她
再加上她也都說話不饒人 動不動就一堆髒話
變成本來跟她沒啥過節的人都想遠離她
程度嚴重到不想碰她的東西 暗地給她取難聽的綽號
分組沒人要跟她一起
T是班上的搗蛋鬼
反應很快但是有點叛逆
會跟老師頂嘴 帶頭講話 創造一些流行用語
他很討厭L 之前就是他割破L的童軍椅
影片開始
某天L在聯絡簿上寫說
T跟另一同學一直罵她 跟她嗆聲
她很生氣
隔天她又寫說
她的椅子被踹 抽屜的書都掉出來
桌上有鞋印 她想去告他們
既然接到這種申訴
當然要幫她處理囉
於是就開始找她前後左右的同學來問
但是每個人給我的回答都是
"沒注意"   "不知道"   "沒看到"
眼看是沒什麼進展了
但是山不轉路轉
L又來告訴我
她桌上的鞋印還在
我就拿著放大鏡 穿著風衣去看....( 好啦 這是假的 )
果然桌上的鞋印有清楚的紋路
最重要的是有Nike的圖案
這可是個很大的線索
我派出我最得力的助手---班長
叫她把圖案畫下來
然後開始找班上男生誰是穿Nike的
後來過濾到剩下7.8個
就叫過來辦公室
一個一個檢查他們鞋子的紋路
結果....沒一個符合的!!
連T也不是
但是我還是很懷疑他
因為他之前有"前科" ( 他很討厭L 而且以前把L的椅子割破 )
但是他一直否認不是他
看他的態度跟表情
我就想說可能真的不是他吧
鞋子也不符合
我也不想冤枉他
就放他回去
於是這條線索就到這裡斷了
本來想說難道會是女生嗎
又開始去查女生的鞋子
結果沒一個人是穿NIKE的
說真的
到這裡也不知道該怎麼辦了
正好到了掃地時間
當偵探也是要去偵查看他們有沒有掃乾淨
結果我站在那裡看他們
順便跟T亂喇勒的時候
我後面的一個學生突然對著T說
"你跟他換鞋子囉!?"
其他圍在我們旁邊的學生
馬上"ㄟ, XXX , 你在說什麼啦!" "吼, xxx..." "阿吼...."
這時候我還真是一個閃電打下來
表情不變
馬上叫那個同學跟T來找我
嚴詞逼供下
那個同學說他只是隨便問問 
因為看起來T的鞋子有點不同
他不知道T為什麼要換鞋子
再來換問T
這次他很爽快的承認桌上的腳印是他踩的
那鞋子怎麼不符合?
因為他跟隔壁班的換鞋子
於是我去叫隔壁班的過來一起罵
真的是...不知道該說T聰明還是笨
成績明明就不好
但是這種事情他居然想到要去跟人家換鞋子
後來我也是罵他一頓
今天讓我不高興的是他騙我
虧我還真的相信他是無辜的
沒有證據不想冤枉他
就要相信他了
結果他居然還是騙了我
只能說 "法網恢恢 疏而不漏" ( 好老套的說辭喔...)
只是在那邊跟學生亂聊一下
居然就給我發現關鍵線索了
至少讓他知道
不管怎麼騙老師
都會被老師揪出來的
幕後花絮
後來打電話給T的媽媽
本來星期六才打
結果又打了一次跟她告狀
第一次打的時候
感覺她是沒有花很多心思管教T
因為她說T也都會頂撞她
所以她就不太管他
但問題是
家長不約束小孩
還有誰可以管住他呢
希望這次之後
她可以花多一點心思在T身上
畢竟也沒人希望他變壞啊
謝謝觀賞
(繼續閱讀...)
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